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2026/2/4
從讀報到桌遊 南華大學終身學習學院創新讀報教學
南華大學終身學習學院規劃三天精實課程，以「能落地、可實作、可推廣」為目標，讀報素材包含「品德」、「情緒」、「國際觀」、「小作家」及「樂齡」等議題，引導學員從中學習敘事框架建構、遊戲規則設計、機制張力與課堂提問技巧，逐步完成教育桌遊的原型設計。課程不僅傳授桌遊開發技巧，更強調教育者如何把「遊戲經驗」轉化為「學習經驗」，使討論從熱鬧走向深度，讓學生在參與中練習觀點整合與價值判斷。
該課程亦呼應佛光山開山祖師暨南華大學創辦人星雲大師「以教育弘法、以文化育人」的理念。星雲大師曾勉人「讀做一個人，讀明一點理，讀悟一些緣，讀懂一顆心」，此一「讀」的精神，成讀報教育倡議的重點，而透過桌遊設計，將「讀」從看報章文字中更擴大至身心全方位沉浸式體驗，進而內化學習為生命的養分。
南華大學校長高俊雄表示，大學不僅是青年的殿堂，更能成為社會大眾持續翻轉思維的基地。終身學習學院樂翫塾系列課程的理念是希望將教育桌遊邏輯思維與美學設計帶入生活與教育現場，落實「活到老、學到老、玩到老」的終身學習願景。
南華大學終身學習學院院長釋知賢教授在開課致詞時指出，此次課程是針對讀報教育的師資專班，將讀報累積的知識融合桌遊的機制，落實佛法中的「方便法門。釋知賢強調，教育桌遊的關鍵不只在創意，更在「可被使用、可被推廣」的產品化能力。期待未來能把學員共同研發的桌遊推廣至國際佛光會、佛光青年及校園場域，擴大教育影響力。
授課講師程云美亦指出，教育桌遊的價值在於營造「沉浸式學習情境」，透過角色帶入與機制張力，使學習者願意投入與互動，但桌遊不會自動變成教育，關鍵在桌遊設計者如何設計引導提問與對話流程，將遊戲體驗轉化為可反思、可敘事、可遷移的學習框架。此次課程核心目標，是協助學員拆解「樂趣從何而來」、理解機制背後的心理動力，進而讓每位老師都能成為自己課堂的「設計師」。
人間佛教讀書會總部讀報教育中心主任劉秀勤檀講師是本次課程的重要推手。劉秀勤長期投入讀報教育推廣，積極將教育桌遊導入，更協助讀報老師在引導校園品德教育與思辨學習時，增加更有趣、有效益的教學工具，讓報紙議題能在課堂中貼近學生的學習經驗。
三天紮實的實戰課程，學員以小組形式進行腦力激盪與桌遊原型展示，在反覆測試與調整中完成作品雛形。遠從韓國嫁到台灣的學員張藝真分享說：「桌遊不但好玩，還可以玩出深度與創意。」她感謝課程提供豐富教材，讓夥伴在和諧放鬆的氛圍中拆除舊框架，體會由迷轉悟的驚喜。
國際佛光會督導邱春英說，透過實戰訓練不僅在遊戲動靜之間學到平衡，更從筆記整理中感受到學習面向彼此相通，未來陪伴孩子讀報將更有樂趣。學員陳思雅更遠從澳門特地來台灣投入學習，並表示獲益良多，希望未來能夠開發佛教桌遊，弘揚人間佛教的教育推廣。
南華大學終身學習學院此次透過佛光山讀報教育與桌遊開發的跨域結合，期望培育更多能將議題轉化為教具、將討論轉化為學習的教育種子，讓更具生命力與趣味性的教學工具走入校園，持續推動及實踐翻𨍭生命教育的可能。
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